Entrevista a Francesco Tonucci

De la Sumisión a la Participación Ciudadana

Esta conferencia no solo muestra la realidad de México, sino también de nuestros países. La recomendamos para procesos de formación en participación ciudadana

Esta propuesta de autoformación,   promueve la apropiación de contenidos desde enlaces recomendados, textos y cuestionarios elaborados, lectura autorregulada, entre otros... que contribuyen: a desarrollar la capacidad de liderazgo, de participar con creatividad reflexiva y crítica para hacer propuestas y ejercer el control social

El Seminario de autoformación para la participación ciudadana, plantea un reto al sujeto participante, en la dinámica del barrio, localidad, ciudad, espacios para la participación,  le exige reconocer las debilidades y las fortalezas que se tienen al participar ,asumir con responsabilidad y conciencia crítica la conducción de su proceso de autoformación, al responderse a si mismo/a: ¿Qué necesito saber para participar?,¿ para qué participo?, ¿ qué aprendizajes poseo para participar?,¿ cómo participo?, ¿cuándo participo?, ¿con qué habilidades llegó a los espacios de participación para  aportar?...entre otras preguntas.

De esta manera, el Seminario  de  Autoformación para la participación es un espacio en el que circulan contenidos para la lectura –preTextos- , normas, Políticas públicas, enfoque de derechos y  de género, presupuesto participativo, mecanismos y metodologías; es decir, es una pizarra de aprendizajes basada en la autoformación, haciendo de la participación ciudadana objeto de reflexión y formación permanente.

La construcción de la propuesta del Seminario de autoformación para la participación ciudadana se propone como una alternativa a la necesidad de formación para participar, que expresan en diferentes espacios los ciudadanos y ciudadanas . Por lo tanto vamos a  retroalimentar este proceso, movilizando preguntas, contenidos enlace, videos  de  diferentes galerías  cuyo contenido aporta a la formación  temática y metodológica, fortaleciendo el proceso de aprendizaje para la participación ciudadana .
Atentamente,
Nelly Mosquera Zamudio
Equipos docentes de Colombia- Regional Bogotá
Exconsejera CTPD- por el sector Educativo y Cultural -Comisión de Trabajo: Participación y Comunicaciones 

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Aspectos elementales del estudio  

Autor:Patricio Jorge Vargas Gil

1. Conocer lo desconocido
Algo elemental es que antes de que podamos comenzar a estudiar un tema tenemos que colocarnos en la situación de poder reconocer que hay algo en tal tema que no sabemos aún.

Ser conscientes de los vacíos de información es casi tan importante como serlo de la información. Debemos ser conscientes de que hay espacios vacíos en el conjunto de nuestros conocimientos y deberíamos desear enmendar eso. Si no lo notamos o si no deseamos llenar esos huecos no conseguiremos progresar.

Así pues, primero consideremos lo que no sabemos. Procuremos tener una idea de qué es lo que no sabemos y lo que planeamos hacer para solucionar eso. Esto tiene que ser hecho. No hay tema que se pueda estudiar con éxito desde el punto de vista de "ya saberlo todo". Si lo supiéramos ya todo acerca del tema no habría motivo para estudiarlo. Y aunque ya sepamos mucho, al estudiar, siempre tendremos que enfocarnos en lo que no sabemos.

2. Realidad del tema
Al comenzar a estudiar debemos reconocer que "hay un tema" para ser estudiado. El tema debe ser algo muy "real" para nosotros antes de que comencemos a estudiarlo. Debemos comprobar que el tema "realmente" existe para nosotros. Lo contrario sería que todo el asunto y el estudio del mismo nos resultara algo lejano e "irreal". Por tonto que resulte el punto, siempre que revisemos bien hallaremos que "lo que no tenemos bien presente en nuestra mente no existe para nosotros".

3. Involucrarse
Debemos ser capaces de enfrentar y abordar temas que son nuevos o relativamente nuevos para nosotros. El estudio requiere que confrontemos al tema. Esa capacidad sólo nos involucra a nosotros. No hay sustitutos ni tutores que hagan el trabajo elemental por nosotros.

4. Intención aplicada
Luego debemos intentar aprender el tema. Debemos tener un impulso propio para conseguir avanzar a través del tema. Debemos proponernos tener éxito con el tema. Debemos desear aprender. Nuestro propio deseo de aprender el tema es lo que nos permite que hallemos opciones de aprendizaje propias mientras progresamos en el tema. No estudiemos para los motivos de otros, estudiemos por nosotros mismos y los medios surgirán.

Conclusión
Estos puntos siempre necesitarán ser mantenidos a través del estudio. No obstante lo simples que son, son el fundamento en el cual se basa nuestro fracaso o nuestro progreso. Fallar en 1, 2, 3 o 4 es relativamente fácil. Descuidarlos por obvios es un error muy costoso.

Lecturas recomendadas

POLÍTICA PÚBLICA DE PARTICIPACIÒN- BOGOTÁ

Decreto 503 de 2011

Mapa de las localidades de Bogotá Publicada: 2010-06-09 00:00:00 1. Usaquén 2. Chapinero 3. Santa Fe 4. San Cristobal 5. Usme 6. Tunjuelito 7. Bosa 8. Kennedy 9. Fontibón 10. Engativá 11. Suba 12. Barrios Unidos 13. Teusaquillo 14. Los Mártires 15. Antonio Nariño 16. Puente Aranda 17. Candelaria 18. Rafael Uribe Uribe 19. Ciudad Bolivar 20. Sumapaz

FUENTE MAPA: http://www.bogota.gov.co